PAINEL DA PROPOSTA DO PROJETO - Atividade 2.1
ATIVIDADE 2.2 - Identificação do Projeto (Fórum)
Projeto: " O CONTADOR DE HISTÓRIAS ". O
objetivo principal do projeto é incentivar a leitura e a produção de textos,
integrando o uso da tecnologia, para se conseguir produzir um livro com os
textos da turma, divulgando-o através de um Blog coletivo. A intenção é fazer
com que o aluno leitor torne-se também aluno escritor, e saiba que é capaz de
fazer isso com o auxílio da tecnologia integrada ao aprendizado em sala de
aula. Meu relato de realização do projeto é muito positivo, pois notei nos
alunos uma atitude muito positiva em relação à leitura. Além de uma qualidade
crescente nas produções textuais e uma maior desenvoltura na utilização dos
recursos tecnológicos.
ATIVIDADE 2.3 - CURRÍCULO e suas CARACTERÍSTICAS (Fórum)
O uso do computador e da internet na sala de
aula propicia uma mudança significativa no modo de aprender. Com certeza,
devido à forte ligação dos jovens com o mundo tecnológico, o interesse dos
jovens aumenta. E não é a toa, pois com o uso das TICs, o aluno se sente
protagonista de seu aprendizado. Além disso, a tecnologia proporciona meios de
se registrar todo o processo de realização de um projeto, por exemplo. E isso é
muito importante, pois além de mostrar as atividades realizadas, também
propicia uma maior reflexão sobre todo o contexto de aprendizagem.
ATIVIDADE 2.4 - ANÁLISE DO PROJETO NA AÇÃO
Análise do Projeto PITEC (Projeto Integrado
de Tecnologia no Currículo) na ação
TÍTULO DO PROJETO (TEMA): O
CONTADOR DE HISTÓRIAS
Professor(es): Ana Maria Lenci Bordinhão
Escola: Colégio Objetivo/Pedreira/SP
Disciplina(s): Língua Portuguesa e Informática
Turma/classe: 5º Ano
Duração prevista para o projeto: 1 ano letivo
- Tema
Os alunos estão trabalhando com questões
relacionadas ao tema previsto. E isso vem ocorrendo através de momentos
compartilhados de leitura, debates, orientações, pesquisa na internet,
produções de texto e sua posterior digitação no editor de texto Word.
- Disciplinas
As
disciplinas previstas para a elaboração do projeto são: Língua Portuguesa e
Informática, e ambas estão efetivamente envolvidas no desenvolvimento do PITEC.
Os conhecimentos que foram mobilizados no projeto são a leitura, a escrita, a
utilização do computador para o acesso à internet e a digitação de textos no
editor Word. Esses conhecimentos foram
incorporados ao PITEC de forma harmônica, tendo em vista que o objetivo final
do projeto é produzir um livro com os textos elaborados pela turma. Desta
forma, o incentivo à leitura proporcionou um repertório cultural maior aos
alunos. Isso pôde contribuir com a qualidade das produções textuais. E a
integração desses conhecimentos foi fundamental para o avanço do projeto, com a
utilização da tecnologia e todas as habilidades por ela trabalhadas, auxiliando
na finalização do projeto, bem como sua divulgação através do Blog coletivo da
turma.
- Objetivos
Os
objetivos previstos estão sendo atingidos, pois nota-se nos alunos um maior
interesse pela leitura, principalmente aquela que envolve dramatizações
espontâneas das falas das personagens da história. E isso tem auxiliado muito
na criatividade e fluência dos alunos na hora de produzir seus textos. Aliado a
isso, as correções dos textos e sua posterior reescrita no contexto digital tem
auxiliado na conscientização a respeito das estruturas e componentes textuais.
É certo que o objetivo a ser alcançado envolve todos os alunos da turma, porém,
como as habilidades e competências são adquiridas de forma paulatina, alguns
ainda estão se acostumando com a digitação e fazem isso de forma lenta e com
erros. Isso tem sido aprimorado com orientações da professora, auxílio dos colegas
e muito incentivo, para que todos possam caminhar no desenvolvimento do
projeto.
- Ações
Todas
as ações previstas no projeto foram realizadas, e cabe um destaque para a
criatividade dos alunos na realização do projeto. Pois, ao ir descobrindo as
opções disponíveis no editor de textos, os trabalhos foram ficando cada vez
mais bonitos.
Algumas
dificuldades foram enfrentadas, com alguns alunos, que possuíam uma menor
afinidade com o contexto digital. E é interessante notar, também, que a maioria
destes também possuía dificuldade em produzir seus textos de forma organizada,
no papel. As estratégias utilizadas foram as revisões realizadas durante a
realização das atividades; o auxílio dos colegas, a troca de ideias, o trabalho
realizado em duplas, o incentivo às capacidades individuais, o apoio das
professoras e dos colegas, enfim.
As
ações foram realizadas no tempo previsto, porém, os alunos com maior
dificuldade na produção de textos e sua posterior digitação necessitaram de um
tempo extra para finalizar o processo. Mas nada deixou de ser feito e, ao final
do ano letivo, o livro vai ser editado.
Os
recursos previstos para apoiar as ações do projeto foram utilizados, sem
maiores problemas. Pois foi possível realizar as leituras, os debates de
ideias, as produções textuais e sua posterior digitação; bem como acessar a
internet nos momentos de pesquisa e acesso ao Blog.
O
uso da tecnologia no desenvolvimento do projeto foi fundamental. Todo o
processo de produção pôde ser registrado e divulgado; e o livro vai ficar
lindo, pois com a ajuda do editor de textos as produções ficaram muito
criativas. Com certeza, sem o uso da tecnologia não conseguiríamos fazer um
projeto cujo produto final é a produção de um livro para cada aluno, com vários
textos produzidos e digitados pelos alunos da turma. E, ainda, com a divulgação
de todo o Projeto no Blog do grupo, fator que incentivou nos alunos o capricho,
pois sabiam que muitos iam ver o que eles estavam fazendo.
- Atitudes
No
desenvolvimento do projeto foram incentivadas várias atitudes positivas: o
gosto pela leitura, o debate de ideias, o respeito às opiniões alheias através
dos trabalhos realizados em duplas; bem como a valorização de alguns conceitos
universais, trabalhados nas histórias lidas: amizade, solidariedade, honestidade,
compaixão, respeito, dentre outros.
- Resultados
Os
resultados obtidos superaram minhas expectativas iniciais, tendo em vista que
os textos produzidos pelos alunos na segunda metade do projeto superam, em
muito, a qualidade das produções iniciais. Além disso, hoje eles se sentem
muito mais seguros em relação à utilização do editor de textos Word, e já
conseguem fazer diversas diferenciações do uso das fontes, o que torna o
trabalho muito mais criativo do que eu havia imaginado no início. E a divulgação
dos trabalhos no Blog da turma mobilizou uma satisfação muito maior dos alunos
em relação ao próprio trabalho, tendo em vista que sua visualização foi muito
dinamizada. Além disso, as famílias gostaram muito também, pois além de ser
criativa a produção do livro dos alunos, a visualização de todo o processo do
projeto através do Blog proporcionou momentos muito bons de incentivo a todo o
trabalho realizado.
ATIVIDADE 2.5 - PODCAST com Léa Fagundes (Fórum)
Ao ouvir as palavras da professora Lea, o que me chamou a
atenção foi a fala: "não se trata de integrar a tecnologia ao currículo,
mas de integrar a escola na cultura digital". Acredito que seja realmente
esta a ideia. Temos que buscar o novo, ter um novo olhar sobre a cultura
digital. Estamos em busca desse olhar, muitos já perceberam que integrar o uso
das tecnologias ao nosso trabalho traz novas opções de aprendizagem. Mas o
cuidado deve ser, de acordo com a ideia da professora Lea, "não colocar a
tecnologia a serviço da preservação do passado". O novo deve surgir: novo
olhar, novo trabalho, novas práticas.
ATIVIDADE 2.6 - REFLEXÃO sobre a APRENDIZAGEM
A pedagogia de projetos parte do princípio de que o processo de conhecer
e aprender integra diferentes áreas do conhecimento e que a aprendizagem não
ocorre somente na escola. Ela proporciona ao aluno uma aprendizagem integradora
das diferentes áreas, num processo de trabalho que envolve alunos e professores
em torno de objetivos e questões que fazem sentido para todos. O professor não
detém sozinho o saber, as etapas e o ritmo do que se vai aprender. Quebra-se a
visão do conhecimento que, para ser apreendido, deve ser fracionado e
organizado em disciplinas que pouco ou nada dialogam ao longo da escolaridade.
“(...) as diferentes fases e atividades que se devam desenvolver num Projeto
ajudam os alunos a serem conscientes de seu processo de aprendizagem”.
Ao ouvir a professora Lea, achei muito interessante a fala: "não se
trata de integrar a tecnologia ao currículo, mas de integrar a escola na
cultura digital." Acho que é isso mesmo, pois não podemos colocar a
tecnologia a serviço da preservação do passado. É certo que as mudanças são
lentas, mas devem ser constantes.
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